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九州城娱乐网手机版:哈哈哈哈理直气壮的放大招,可以说很爱国了
发布时间:2020-01-08   作者:左文亮    点击:2641

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“学校吃得比家好,家长学生都满意”这句顺口溜,如今在湖北省许多农村寄宿制学校中流传开来。湖北省实施“菜篮子工程”的7195所农村寄宿制学校,蔬菜副食基地面积、各类蔬菜、出栏生猪以及经济收入,每年都增长,绝大多数农村寄宿制学校学生告别了自带“腌菜坛子”的历史。从前不起眼的一日三餐被赋予营养、健康、快乐的内涵,“小饭碗”中真正做出了“大文章”。

教育的目的是实现人的全面发展,因此,我们的教育应当是全面发展的教育,是德、智、体、美、劳综合、平衡发展的教育。由应试教育向素质教育转变的口号已经喊了很多年,可最终效果却不如人意。在这个转变过程中,许多学校、家长往往把素质教育简单等同于特长教育,虽然学生在学校课堂里的时间缩短了,可节省出来的精力和时间又花在更多名目繁多的特长培养上,不管学生有没有什么潜质,舞蹈班、书法班、演讲班等蜂拥而上,过去只在漫画里看到的小学生拖着沉重行李箱去上学,现在也早已成为事实。这种“素质教育”表面是为了学生的全面发展,实际却是对素质教育的误读。学生不堪重负的教育怎么能是素质教育?老师们为了完成各类指标拼命工作怎么能是素质教育?诸多家长为了孩子升入理想的学校纷纷走上“陪读”之路的教育怎么能是素质教育?新的教育制度的设计和对旧的教育制度的改革,必须将实现人的全面发展作为制度的初衷,但凡背离这个初衷的教育注定不会是合格的教育、不会是人民满意的教育。

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事实确实印证了王继平无奈的感叹。西安一所中职校长,这几年因为招生困难头疼不已,“分数高的、家里有钱或有权的都上普高了,中职招来的学生大都素质差一些,家里也没有各方面支持。这样的学生学校不好管理,分配到企业人家也不是特别满意,产生了一系列问题。现在每年就为了达到教育局分给中职的招生名额,学校想尽各种办法,非常难。”

特别是按照党的十七大提出的,要把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程,对于中小学来说,从学校角度来讲就要把它贯穿于教育教学的各个环节。我们的各门课程都应该成为思想道德建设和德育的主课堂和主阵地。因为孩子们大部分时间在上课,所以各门课程都应该根据自己学科的特点在教育教学过程中潜移默化地对学生进行各方面的教育。同时校园文化也是要抓的一个重点,要营造良好的文化育人氛围,要开展丰富多彩的课外活动,要形成良好的教风、校风、学风,所有老师在言传身教、教书育人中也要有所体现。

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三是教学方法。教学方法或模式的采用与语言教育的性质没有直接关系。从语言教学的角度看,教学方法的选择取决于学生的语言背景,而不是他所属的民族,不是他的母语,也不是华语在新加坡的地位。第一语言是华语(或方言)的学习者,宜用华语(或方言)教,反之则宜用第二语言的方法去教。顺便提及,从语言学者的角度看,不宜把华语和方言对立起来。方言和华语是亲缘关系,它是华语丰富和发展的源泉,也是华语教学可以借助的重要工具。实践已经证明,有汉语方言基础的人,华语学习的进步速度远远超过其他民族学习者。

“冬天着春装”,目的仅仅是为了迎接专家组的优质教育评估。为了能够给专家组留下好印象,不惜让学生“冬天着春装”,这无论如何不能视之为健康的教育理念。不知,前来组织优质教育评估的领导、专家们,对此又作何感想?

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据悉,上述地理教材是“从1995年秋季起,北京市部分区县的三年制初级中学开始使用”的,这意味着,在总理亲自听课并指出这一错误之前,该套地理教材实际上已在北京使用整整14年了。一个明显甚至是“很荒唐”的教材错误,却长期没有得到揭露、纠正,直到日理万机的总理偶然间发现、指出,显然是一件极为尴尬之事——既是教材编撰的尴尬和遗憾,亦是教育本身的尴尬和遗憾。


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