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发布时间:2020-04-28   作者:左伊    点击:1661

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鉴于对外教材读者对象的特殊性,王君校提醒道,“对中国文化的介绍,有时会涉及敏感的政治内容。后进入的一些出版社缺乏经验,教材里面稍不留意的话很容易引起纠纷,所以没有涉外经验的出版社应该慎重。”

1987年9月25日国家教委和国家语委联合发出《关于做好中等师范学校普通话普及、巩固、提高工作的几点意见》和《关于加强高等师范院校推广普通话工作的通知》。

 《中国教育报》2007年1月2日第2版

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幼儿珠心算有复杂的口诀和运珠规律,幼儿必须大量记忆,同时还必须集中注意,坚持学习,持续练习,才能跟上珠心算的教学进度。因而有人认为珠心算还有培养幼儿记忆力、注意力的功能,这是错误的。珠心算本来就不应当由年幼儿童来大量记忆、持续注意、反复练习,因为它会破坏幼儿本来可以自由快乐地表达其天性的生活,这对幼儿的身心及其发展是有害的,甚至可能会使幼儿的学习态度终生受损,终生厌恶学习。

联邦调查局发言人说,他们已经派人前往现场协助当地警方展开调查。

自此,我上完课后,虎子就主动到教室外的空地上用树枝画了一个圆圆的“太阳”,里面写满了密密麻麻的汉字。后来他在地上画的“太阳”一天比一天大,识的字一天比一天多。期中考试时,学区统考,虎子破天荒地给我们学校考了个第一。校长高兴地对我说:“我们窑湾村学终于露了一回脸。”

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  传统与现代二者“得兼”  众所周知,教育的现代化不单指教育技术、教育手段的现代化,更重要的是教育思想的现代化。有什么样的教育思想,就会有什么样的教育行为,一切手段都是为目标服务的,只有适合的才是最好的。我认为,传统教学工具和现代教学手段是尺有所短,寸有所长,优势互补才能相得益彰。  在一些公开课中,我们不难发现,执教者忙于操作多媒体,台上台下忙得不亦乐乎,音乐、幻灯、课件轮番登场,让人的眼睛应接不暇,思维没有连续性,看上去很热闹,其结果却令人置疑。我所从教的学校是一所省级现代教育技术实验学校,在实验初期,学校要求教师的电教手段使用率要达到95以上,并进行考核管理,于是出现了教师“人人用电教、节节用电教”的局面,课堂教学由传统的“人灌”变为“机灌”,既增加了教师的负担,又造成教育资源的浪费。后来,我们调整工作思路,要求教师应用现代教育手段要做到:适合、适时、适量。适合,就是要符合客观实际、课型特点和教学需求,决定用与不用的问题;适时,就是教师要把握应用时机,要不早也不晚,讲求应用的艺术性;适量,就是在应用媒体时要数量合适,不太多也不太少,符合学生的认知和心理规律,好钢用在刀刃上。  在传统教学中,教师字正腔圆,标准流畅的表达,巧妙艺术的板书,实在令人对这样的课堂流连忘返,余味无穷。我曾经听过一位特级教师在讲《小虫和大船》一课时,教师先贴出一个小小的虫子,在其下方写了一个红红的“小”字;然后贴出一艘大大的轮船,在其下方写了个红红的“大”字,一小一大,对比鲜明,给人深刻的印象。教师在领着学生学习完全文后,学生明白:由于没有及时处理,一只小小的虫子竟然毁了一艘大船,教师顺着学生的思维,在“小”和“大”之间,加入两个字,组成:因小失大,仅仅四个字,揭示一个大道理,这样的板书让人终身难忘。(山西省阳泉市矿区东四尺小学校长张志明)  一定要用现代教育技术吗  记得大约在十年前,上课时用到投影仪,制作几张手写的幻灯片就已经算是很先进的教学手段了。然而,曾几何时,现代教育技术的迅猛发展使这些手段都早已过时。在一些条件好的学校,做了课件去上课成了教师备课的一部分。  不可否认,现代教育技术的运用为课堂教学注入了新的活力,但是在运用的过程中,我们也发现了种种问题。第一个问题是多媒体技术运用的低效化。许多教师用课件上课并非是从教学目的出发,而是为了用课件而用。这和评价机制不无关系,许多优质课评比中就把是否利用多媒体教学手段作为一个给分的依据。有些老师把板书的内容从黑板上挪到电脑里,把教师要提的问题打出来,再找人事先念了录音上课时放出来,这和教师当堂提问的有什么不同吗?  第二个误区就是一些教师总认为课件做的越花哨越好,幻灯片的张数越多越好,其实不然。笔者听过一节省内的新课程展示课,有位苏南的教师用了三四十张幻灯片,整节课学生和听课老师感到眼花缭乱,眼前不停地闪过一张张教师精心挑选的资料和图片,学生忙得顾不上记笔记,一节课下来学生的笔记本上空空如也,最怕的是学生的脑子里也可能是空空如也。  因此,课件制作一定要删繁就简,对于从网上搜索到的大量资料、信息和图片要学会取舍、舍得删除。在课堂上要学会“留白”,要留给学生看书、思考、讨论的空间,留给教师和学生互动的空间,留给学生自主获得知识的空间。  前两天听了一节校内的研究课,上课教师就用一本书、一支粉笔和一张嘴,上了一节干净利索的好课。这就给我们一个启示:上课一定要用现代教育手段吗?在教学过程中计算一下投入与产出比,用更少的投入得到同样的效果,何乐而不为呢?(江苏省徐州市第一中学谢凤艳)  《中国教育报》2006年3月13日第9版

《党的历史知识简明读本》中组部组织一局和中央党史研究室科研部共同组织编写,即将由中共党史出版社出版。全书分中国共产党历史概述、党的重要会议和重大事件、马克思主义中国化历史进程与理论成果、党的组织机构及其沿革、党的优良作风与伟大精神、党对历史经验的科学总结六个部分,将叙史与专题论述相结合,面向广大党员干部特别是青少年简洁清晰地介绍党史基本知识。

中新网北京6月10日电(记者周兆军)清华大学招生办公室今天向媒体表示,今年,被清华大学录取的本科新生将不受文理分科以及其所报考专业的限制,在录取过程中可以依据自己的兴趣自由选择专业。也就是说:文科考生可以直接进入自己喜爱的理工科专业就读,而理科考生也可以被自己心仪的人文社会科学专业录取。

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“如果他们担心学生的考试成绩,要想办法让他们考高分,他们给孩子的艺术教育应该更多,而不是更少。”亚利桑那州公共教育的督学汤姆霍恩说,“很多研究表明,沉浸在艺术之中的孩子考试成绩也更好。”

据单县纪委调查,1999年,单县一中高三(10)班女生邹志静考取山东淄博医药学校,通知书寄给了班主任刘民。邹志静告诉刘民放弃就读山东淄博医药学校后,刘民找到徐寨镇派出所户籍员时岩,按照邹志静的户籍信息为其妹刘彦丽办理了假户籍迁移手续,刘彦丽凭邹志静的入学通知书和刘民为其办理的假户籍进入淄博医药学校就读。2000年,邹志静考取天津工业大学,毕业后在北京市工作。2008年11月,邹志静在办理贷款时,因刘彦丽使用与邹志静相同的户籍贷过款,致使邹志静无法办理贷款,从而使这一冒名顶替事件浮出水面。

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日前,南阳师范学院暑期“三下乡”社会实践“骨干挂职锻炼服务团队”赴镇平县老庄镇秋树湾村指导农民时令作物的虫害防治。服务队来到田间地头,一对一地与群众交流,给农民群众带来了实实在在的利益。图为同行的博士服务团针对玉米常见的锈斑病为农民进行指导防治。(通讯员 刘婧谢涛涛本报记者郭炳德)


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